未成年人心理健康教育存在的問題    
    

1、家庭教育的缺失在目前快節奏、高風險、大壓力的現代社會中，很多家長往往只注重孩子的智力和學習成績，而很少從孩子的心理角度予以重視；過度溺愛和期望值過高，使家庭教育普遍存在忽視品德發展、人格教育、實踐能力和社會責任感等社會性教育的傾向。如有的單親家庭缺少父(母)愛，他們的孩子往往會自卑羸弱，性格比較孤僻；有的家庭條件好，父母百依百順，容易造成孩子嬌生慣養，害怕困難；有的處于青春期敏感而躁動的未成年人時，會出現逆反心理、嫉妒心理；留守兒童容易成為心理孤兒，隔代長輩教育更是有心無力，缺乏基本的心理健康知識和溝通能力，不恰當的溝通方式往往加劇矛盾，適得其反。    

2、學校教育的缺失心理健康教育是教育本身應有的內涵之一，當前，學校雖大多設有心理健康課程，但工作缺乏系統性，開展不夠深入。缺少健康課程專業專職教師，師資力量（數量和質量）不夠，課時也很難保證，健康教育質量堪憂。在考試及升學的壓力“指揮棒”下,健康教育面臨單一的教學手段，落后的教學內容，工作室功能不健全，難以取得明顯效果，缺少及時有效的心理疏導，沒有真正起到預防教育的作用。  

3、外界不良文化的侵蝕隨著家庭互聯網的迅速普及，越來越多的孩子沉迷到網絡游戲的虛擬世界里不能自拔。在大眾媒體和互聯網平臺上，各種文化信息使身心不成熟的未成年人難以抉擇。網絡游戲的暴力、色情化，電視節目娛樂化，對未成年人成長、人格形成產生一定的負面誘導，嚴重影響了未成年人心理健康。

4、未成年人自身心理脆弱如今孩子們成長的優良條件似乎前所未有，重應試輕素質的教育觀念讓未成年人成為特別缺乏鍛煉和社會實踐的一代，尤其是缺乏抗挫折訓練和教育，導致孩子出現一點點心理危機就不能承受，常常因一時受到挫折產生強烈的自我否定情緒，出現對人生和生命的錯誤看法，遇事太過偏激，抗壓不足。